В настоящее время в русском языке слова картина и карта родственными (однокорневыми) не являются...

Составитель: ученица 9 класса - Столярчук С.

Слово зонтик имеет иноязычное происхождение...

Составитель: ученик 8 класса - Деревянкин В.

С давних времён в русском языке существует интересное фонетическое явление...

Составители: ученицы 11 класса - Землянская А. и Чеснокова Н.

Однажды с остроумным и находчивым Пушкиным в Царскосельском лицее произошел интересный случай...

Составитель: ученица 8 класса - Стрельцова А.

Будучи еще камер-юнкером Пушкин явился как-то перед высокопоставленным лицом, которое валялось на диване и зевало от скуки.  ...  Пушкин выдавил сквозь зубы...

Составитель: ученица 8 класса - Кирнасова А.

Известно, что знаменитый французский писатель Ги де Мопассан люто ненавидел...

Составитель: ученик 11 класса -  Деревянкин А.

Знаменитый путешественник Марко Поло, когда приехал в Китай, был поражен огромными богатствами страны. Несметные сокровища были, а вот слова, обозначающего их, не существовало...

Составитель: Крюкова Е.А.

История одной части речи в русском языке очень интересна. В давние-давние времена в ДРЯ для счета предметов использовались...

Составитель: Крюкова Е.А.

Семья из 6 человек живет в ужасной нищете на съемной квартире, где им отведены убогие проходящие комнаты...

Составитель: Крюкова Е.А.

Читая лекции по русской литературе в Корнельском университете в Америке Владимир Набоков часто прибегал к внешним эффектам. Однажды он использовал ...

Составитель: Крюкова Е.А.

Однажды известный писатель Александр Дюма принимал участие в странной дуэли...

Составитель: Крюкова Е.А.

В пособии представлены инструменты разработанной автором технологии проблемно-ориентированного обучения, построенной на ТРИЗ и ОТСМ. Пособие адресовано учителям и педагогическим работникам, а также всем, кто интересуется методами формирования личности, способной ориентироваться в стремительно меняющемся мире и т.д.

Содержание
Занятие 1. Все начинается с желаний. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3
Занятие 2. Охотимся за минусом. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5
Занятие 3. Встретил противоречие – реши его!. . . . . . . . . . . . . . . . . . 7
Занятие 4. Хочу - нельзя. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10
Занятие 5. Немного поиграем. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12
Занятие 6. Конфликт с другими – тоже противоречие. . . . . . . . . . . . . 14
Занятие 7. Еще раз об оценке решений. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16
Занятие 8. Три вопроса. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18
Занятие 9. Три тризовских кита. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20
Подведем итоги.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21
Между делом. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22

Загадки и задачи для развития речи детей.

1. Анализ поступков и характера героя через его отношение к проблемной
ситуации.
2. Как включить элемент содержания в систему проектов?
3. Проблемно-ориентированное обучение на базе ОТСМ ТРИЗ.
4. Шаблоны для организации и описания учебных исследований в проблемно-ориентированном обучении на базе ОТСМ -ТРИЗ.
 

Книга «Объяснить необъяснимое» - первая из серии «Библиотека Мир 2.0» – увлекательное чтение для тех, кто готовит себя к творческой жизни. Все задачи, включённые в сборник, оригинальны и составлены на основе реальных событий и фактов. Задачи изложены в занимательном стиле и сопровождаются интересными сведениями справочного характера,
удивительными фактами, а также комментариями учёных.
 

Как развивать творческую личность, способную самостоятельно находить выход из сложившейся ситуации?Ключевые слова: дифференцированный и индивидуальный подход, исследовательская деятельность, развитие способностей и познавательных интересов, ТРИЗ-технология, лингвистические задачи.

 
 

Автор предлагает примеры изобретательских задач, которые могут быть использованы на уроках русского языка

Автор доказывает актуальность использования технологии ТРИЗ в образовательном процессе ДОУ.
Описывает методы технологии ТРИЗ, которые позволяют получить личностные, метапредметные и предметные
результаты, реализовать принципы педагогики сотрудничества

Краткая характеристика методов и приемов, применяемых в ТРИЗ

Доклад на научно-практической конференции "Творчество во имя достойной жизни"Предлагая читателям описания видов творческого пересказа текста, автор делится опытом своей работы на уроках литературы в 5-ом классе.

Описаны методы и приёмы ТРИЗ-педагогики и РТВ

на уроках русского языка и литературы, приведены примеры.

В этой работе содержатся разработки фрагментов уроков литературы с применением   приёмов теории решения  изобретательских  и исследовательских задач (ТРИЗ)

В данной статье рассматривается урок литературы в 5-м классе «Царевна-лягушка». Иван-царевич, его противники и помощники». Раскрываются особенности применения инструментов ТРИЗ. Конспект данного урока могут использовать учителя литературы при изучении данного произведения. Структура урока соответствует структуре креативного урока.

Каким способам мышления (универсальным учебным действиям) необходимо обучить школьника, чтобы сформировать у него навыки самостоятельного эффективного овладения знаниями?