С появлением ТРИЗ впервые в истории появляется практическая возможность массового обучения технике творчества. Идеал ТРИЗ-педагогики – человек творческий и творящий. Г. Альтшуллер, И.Верткин, А.Гин, М.Гафитутулин, Б.Злотин, И.Викентьев занималисьТРИЗ.

Особое значение в ТРИЗ-педагогике придаётся «встрече ребёнка с Чудом». Здесь имеется в виду получение сильного необычного впечатления при встрече с загадкой, тайной, явлением. Удивление, радость, испытание при этом, пробуждают любознательность ребёнка, вызывают сильную эмоциональную реакцию, оставляющую след на всю жизнь. В основе используемых в ТРИЗ-педагогике средств изначально лежит проблемно-поисковый метод, когда обучающийся самостоятельно ищет решения творческих задач.